Mostrando postagens com marcador Educação. Mostrar todas as postagens
Mostrando postagens com marcador Educação. Mostrar todas as postagens

sexta-feira, 25 de outubro de 2013

Cathy Agallo reconta como é ser um estudante queniano no escuro

Cathy Agallo, uma membro ativa da ONE, reconta sua experiência de crescer em uma aldeia rural no Quênia. Atualmente, ela vive em Peoria, Illinois, onde ela trabalha em uma organização sem fins lucrativos.

Eu sou de Nairobi, no Quênia, e enquanto eu nasci em uma pequena aldeia, eu vivi na cidade praticamente toda a minha vida. Quando chegou a hora de eu ir para o ensino médio, eu escolhi estudar em um colégio interno em uma área rural, porque eu queria uma melhor educação.

Em Nairobi, todas as casas tinham eletricidade , embora não era muito acessível. Mas quando eu me mudei para uma área mais rural, eu só podia acessar energia até 06:00 da tarde. Na escola, eu corria para fazer tudo durante o dia, então eu não teria que usar um fogão a lenha ou lanternas para fazer minha lição de casa. Quando eu estudava depois de escurecer, rapidamente se tornava difícil se concentrar e minha visão muitas vezes enfraquecia enquanto eu trabalhava. No fim das contas, eu só teria que ir dormir porque a dor de cabeça tinha piorado muito.

Não era um ambiente propício para os alunos, mas a minha paixão por obter uma educação me fez ir além. Durante os exames, eu iria estudar mesmo sob os lençóis da minha cama com uma lâmpada a pilhas depois que todos tinham ido dormir .

No entanto, as minhas notas não eram a única coisa em risco quando a eletricidade era desligada todas as noites. Se alguém da minha escola ficasse doente durante a noite, a emergência teria que esperar até o dia seguinte, porque as instalações médicas não tinham eletricidade também. Em vez de ligar para o 911, usávamos remédios caseiros para manter o doente vivo até podermos encontrar ajuda na manhã seguinte.

Legenda da foto: Uma realidade comum demais - um estudante tentando estudar no escuro. Fonte: Lifeline Energy
Mas não era apenas a falta de energia elétrica em hospitais e clínicas o problema. Ninguém queria dirigir ou sair da aldeia à noite, porque qualquer um que saísse depois de escurecer era mais provável de ser assaltado. Até seis horas tudo estava fechado e todo mundo já tinha ido para casa para cozinhar o jantar e ficar dentro de casa até à manhã.

No entanto, mesmo quando você está dentro, você ainda não está seguro. As pessoas que vivem nas áreas rurais não são informadas sobre os perigos do uso de carvão dentro de casa e estão correndo um risco enorme cada vez que fazem uma refeição ou tentam aquecer sua casa.

Uma amiga achava que ela poderia se manter aquecida ao dormir perto de seu fogão de carvão durante o tempo frio. Ela morreu de intoxicação por monóxido de carbono durante a noite.

O fato de que as lojas fecham tão cedo, porque não há energia elétrica prejudica a economia. Um país só pode se desenvolver com base na quantidade de energia elétrica fornecida, o que significa que o Quênia está parado. No entanto, a África urbana está se desenvolvendo.

As pessoas em cidades com acesso à energia não têm que correr para casa todos os dias. Elas podem trabalhar nos turnos da noite, e sua economia opera 24 horas por dia. Precisamos trazer essa mesma infra-estrutura de energia e oportunidades relacionadas à África rural.

Temos a oportunidade de levar eletricidade a 50 milhões de africanos pela primeira vez através da "Electrify Africa Act of 2013" - ação para trazer energia elétrica para a África. É a nossa vez de falar e ser uma força motriz para a mudança.

Sem eletricidade em áreas rurais e urbanas, o Quênia não pode se desenvolver economicamente ou fornecer os serviços educacionais e de saúde necessários para ajudar a tirar a África da pobreza extrema.

Ajude alunos como Cathy apoiando o projeto de lei “Electrify Africa”. Assine nossa petição aqui.

Por: Cathy Agallo
Versão em Português: Aline Dias 

sexta-feira, 7 de junho de 2013

CARE, por Educação

" 'Curta' a página da CARE no Facebook , e seus doadores proverão 1 semana de escola para uma menina num país em desenvolvimento. 

Se eles alcançarem 200.000 curtidas até 13 de junho, você os terá ajudado a garantir fundos suficientes para enviar 160 meninas para a escola por 12 anos."

Clique no link para curtir a página deles e compartilhe com o máximo de amigos que puder, por favor:  https://www.facebook.com/carefans

Por: ONE

Versão em Português: Li Lima

quarta-feira, 10 de outubro de 2012

Vozes Africanas: Memuna Sandow

Antes de me tornar deputada distrital em 2009, eu já estava trabalhando com a minha comunidade por anos, especialmente com as mulheres. Mas eu cheguei a perceber que, apesar do meu trabalho árduo, sem uma posição oficial, a minha capacidade para efetuar uma mudança seria sempre limitada.

Se você não é uma deputada, se você vai a qualquer lugar para dizer alguma coisa, eles irão lhe perguntar: “Quem é você?”. Mas tudo isso mudou quando fui eleita para representar as comunidades de Wulugu, Silinga e Nabari em âmbito distrital. Agora em qualquer escritório que eu quiser entrar, eu entro, e lhes digo a que eu vim para, e se eles podem ajudar ou não podem, que eles me deixem saber.
Memuna Sandow é deputada do Distrito Oeste de Mamprusi, norte de Gana.
Como uma de apenas cinco mulheres no grupo de 43 membros da assembleia, estou especialmente determinada a ter minha voz ouvida. Muitos homens na comunidade resistem à ideia de mulheres na liderança. Eles acreditam que, se uma mulher recebe a posição mais elevada, ela não irá respeitar o marido, ela será arrogante. Então, por causa disso alguns homens recusam que suas mulheres saiam e se transformem em líderes. E mesmo meu marido tendo me apoiado desde o início, sofri intimidações e insultos durante a campanha. Mas as mulheres da minha comunidade me ajudaram a perseverar.

Como um membro da assembleia, eu me reúno regularmente com as comunidades para saber o que elas precisam e depois advogo, em seus nomes, com o governo e outros potenciais patrocinadores. As comunidades rurais que eu represento tem uma população de 1700, mas nenhuma delas tem um centro de saúde, as escolas estão em condições precárias e faltam professores treinados, a eletricidade não está disponível e as fontes de água são inadequadas, especialmente durante a estação seca.

Nos próximos anos, pressinto as unidades de saúde a uma curta distância de todos, o abastecimento de água suficiente e acessível, e energia elétrica para permitir que as comunidades se conectem com o mundo. Hoje em dia, é computador em toda parte. Sem eletricidade, você não pode trabalhar em um computador. Você usa o computador para navegar, encontrar os amigos, para descobrir o que está acontecendo no mundo e até mesmo para encontrar fontes de apoio para as necessidades da comunidade.

A educação é um componente fundamental: eu quero ver edifícios escolares melhores dirigidos por professores treinados e comprometidos, de modo que todas as crianças, especialmente as meninas, possam ser habilitadas com a educação. Em última análise, são as mulheres que cuidam de suas famílias e comunidades. É tão importante capacitar e educar a menina. Se um menino recebe dinheiro, ele vai casar, ele vai beber. Mas se uma garota recebe dinheiro, se uma menina recebe boa educação, ela vai construir uma casa para a família, ela vai cuidar da família. Ela ainda vai cuidar de outras pessoas que chegam a ela.

Com contribuições de cidadãos africanos que vivem em comunidades afetadas pela extrema pobreza, a série ONE Vozes Africanas vai seguir o curso para dar uma melhor compreensão dos desafios do dia a dia que eles enfrentam e também para acompanhar as mudanças que ocorrem ao longo do tempo. Saiba mais em one.org/africanvoices (em inglês).

Este post foi gentilmente cedido pelo Projeto Aldeias do Milênio

Pela Convidada Memuna Sandow
Versão em Português: Mônica Brito

quarta-feira, 14 de dezembro de 2011

Sucesso - por causa de você.

Eu estou muito satisfeito de compartilhar algumas boas notícias: você contribuiu com outra campanha de sucesso! Graças a sua pressão e de outras 65.000 pessoas que assinaram nossa petição por transparência, governos deram um passo gigante a frente no sentido de garantir que o dinheiro das doações tenham o maior impacto possível na redução da pobreza. Isto significa que nos países mais pobres ao redor do mundo os financiamentos ajudarão a salvar mais vidas, mais crianças terão oportunidade de ir a escola e mais famílias sairão da pobreza extrema.
Junto a nossos amigos da Publish What You Fund  (Publique o que Você Doa- em tradução livre), a ONE (http://www.one.org/international/ ) apresentou uma petição na reunião de governos semana passada na Coreia do Sul solicitando que eles publiquem detalhes sobre o dinheiro que doam. E a pressão funcionou. Muitos governos doadores e instituições publicaram informações de seus gastos com doações enquanto outros, incluindo o maior doador do mundo, os Estados Unidos, assinaram um acordo internacional comprometendo-se a fazer o mesmo.
Alan Hudson e Sara Messer (da ONE) entregam a petição “Faça Doação Transparente” ao Secretário de Estado para o Desenvolvimento Internacional  Andrew Mitchell(Reino Unido) , com Karin Christiansen ( Publish What You Fund) e outros parceiros.

Este é um desenvolvimento vital. Doadores serão capazes de se coordenar, reduzindo desperdícios  e sobras. Governos de países em desenvolvimento e organizações que implementam programas poderão planejar melhor, pois saberão quanto dinheiro receberão, para quais projetos e por quanto tempo. E mais, será possível aos cidadãos destes países pressionarem seus governos a prestarem contas porque saberão quais resultados são esperados deles de acordo com o dinheiro recebido.
Nós já sabemos que a ajuda , quando investida apropriadamente, leva a resultados impressionantes. Por exemplo: durante a última década, mais 46.5 milhões de crianças Africanas puderam ir a escola e o número de pessoas recebendo o tratamento contra a AIDS aumentou de 100.000 para 6.6 milhões. Graças a sua pressão, os acordos feitos semana passada agora significam que a ajuda financeira tem o potencial para obter resultados ainda maiores nos próximos anos.

Por Stuart McWilliam
Versão em Português: Li Lima

segunda-feira, 17 de outubro de 2011

Educação


O desafio
A falta de acesso a educação de qualidade está impedindo que milhões de pessoas saiam do ciclo de Pobreza Extrema ao redor do mundo. A maioria das 67.5 milhões de crianças ainda fora da escola estão, entre as mais pobres e difíceis de alcançar. Mais da metade delas são meninas, e a maioria vive em países em conflito e em áreas rurais. Muitas das crianças matriculadas na escola, não se graduam nem com conhecimentos básicos de leitura e matemática, porque frequentemente suas escolas não tem professores suficientes, livros ou instalações adequadas para proporcionar educação de qualidade. Enquanto muitos países abriram recentemente as portas das escolas para milhões ao eliminar custos educacionais, outros custos como uniformes e testes de admissão ainda impedem crianças de se matricular e muitas famílias pobres precisam de suas crianças (especialmente as meninas) em casa para ajudar nas tarefas incluindo o trabalho na agricultura ou coleta de água.

A oportunidade

A Educação não apenas fornece às crianças e famílias a trilha para sair da pobreza, mas também pode render maiores retornos para países pobres do mundo através de seu impacto em áreas como Saúde e Economia. Mães escolarizadas, por exemplo, são mais propensas a ter famílias menores, ter seus filhos vacinados e mandá-los à escola. A Educação também pode fornecer para famílias e países mais oportunidades econômicas e ajuda a promover a participação popular que é crucial para edificar democracias.
Muitos governos deram o primeiro passo para o melhor aproveitamento do potencial da educação investindo mais recursos no setor. Os países da África Subsaariana, por exemplo, enviaram 46.5 milhões de crianças para a escola pela primeira vez entre 1999 e 2008 depois que muitos governos usaram alguns dos bilhões de dólares liberados pelo cancelamento de suas dívidas externas pra ajudar a eliminar os custos educacionais.

Versão em Português: Li Lima